PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR IPS SISWAKELAS IV SD INPRES 15 KABUPATEN SORONG

Authors

  • Regina Asem Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
  • Mursalim Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
  • Jusmin Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

DOI:

https://doi.org/10.36232/primadona.v1i01.89

Keywords:

Metode Pembelajaran, Team Quiz, Siswa SD

Abstract

Penelitian bertujuan ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Metode Pembelajaran Team Quiz Terhadap Keaktifan Belajar IPS Siswa Kelas V SD Inpres 15 Kabupaten Sorong. Penelitian ini merupakan kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen dengan desain one group design Study,Sampel yang digunakan adalah 15 siswa kelas V yang dipilih dengan teknik Purposive sampling. Diketahui nilai rata-rata angket tentang penerapan metode Pembelajaran team quiz di Siswa Kelas V Inpres 15 Kabupaten Sorong berada pada interval 56,6. Sedangkan dari perhitungan  rata-rata  keaktifan belajar siswa diketahui  72,2. Berdasarkan data  bahwa Cronboach’s Alpha r11>rtabel yaitu 0,199>0177, maka mengandung arti tes tersebut reliable.Nilai Metode Pembelajaran Team Quiz memiliki nilai signifikansi 0,660> 0,05 dan Nilai Keaktifan Belajar Siswa memiliki  nilai  signifikansi 0,863> 0,05. Karena semua kelas memiliki nilai Asymp. Sig >0,05 maka data tersebut berdistribusi normal. Hasil uji simultan (uji F), dihasilkan Fhitung8.505 > Ftabel 4.1960, artinya signifikan (df1 = n-2 = 15 – 2 = 13). Signifikan disini berarti Ha diterima dan Ho ditolak.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode pembelajaran team quiz terhadap keaktifan belajar IPS siswa kelas V SD Inpres 15 Kabupaten Sorong.

Downloads

Published

2024-10-29

How to Cite

Regina Asem, Mursalim, & Jusmin. (2024). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR IPS SISWAKELAS IV SD INPRES 15 KABUPATEN SORONG . Primary Education Journal (PRIMADONA) , 1(01), 16–25. https://doi.org/10.36232/primadona.v1i01.89

Issue

Vol. 1 No. 01 (2024): Primary Education Journal (PRIMADONA)

Section

Articles

License

All articles published in Primary Education Journal (PRIMADONA) are licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). This license permits users to share and adapt the material for any purpose, including commercial use, provided that appropriate credit is given to the original author(s), a link to the license is provided, and any changes made are indicated.