Analisis Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pengembangan Penguasaan Kosakata pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL), kendala, respon dan keterlibatan peserta didik, serta hasil penguasaan kosakata pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri Bromantakan Surakarta. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan strategi studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, divalidasi dengan triangulasi sumber dan teknik, serta dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL terlaksana melalui lima sintaks, mulai dari orientasi masalah berbasis teks bacaan hingga evaluasi proses pemecahan masalah. Kendala yang ditemukan meliputi perbedaan kemampuan peserta didik, kurangnya keberanian menyampaikan pendapat, serta keterbatasan waktu dan sumber belajar. Peserta didik merespon positif dan terlibat aktif dalam diskusi, pencarian makna kata, dan presentasi, serta mampu memahami, menjelaskan, dan menggunakan kosakata baru sesuai konteks. Disimpulkan bahwa PBL mendukung pengembangan penguasaan kosakata peserta didik, dengan keberhasilan yang bergantung pada pendampingan guru serta pengelolaan waktu dan sumber belajar.