Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Mengoptimalkan Pemahaman Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk mengoptimalkan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas V SDN 02 Ngargoyoso, (2) Dampak model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap pemahaman peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas V SDN 02 Ngargoyoso. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan strategi studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas V, dan peserta didik kelas V SDN 02 Ngargoyoso. Objek penelitian adalah model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk mengoptimalkan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran IPAS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada mata pelajaran IPAS telah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah model CTL yaitu, contruktivisme, inquiry, learning community, modelling, reflection, authentic assessment. Penerapan model CTL membuat pembelajaran lebih aktif interaktif, dan berpusat pada peserta didik (student centered learning); (2) Dampak positif model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pemahaman peserta didik pada mata pelajaran IPAS terlihat pada peserta didik yang lebih mudah memahami materi, mampu menyampaikan kembali materi yang dipelajari, lebih aktif menjawab pertanyaan, dan lebih cepat ,menangkap konsep pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada mata pelajaran IPAS telah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah model CTL yaitu, contruktivisme, inquiry, questioning, learning community, modelling, reflektion, authentic assessment. Model pembelajaran CTL juga memberikan dampak positif terhadap mata pelajaran IPAS.