Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas II SDN Karangasem 4

Abstract

Rendahnya minat belajar matematikaa pada siswa sekolah dasar kerap dipicu oleh suasana kelas yang pasif dan kurang menggugah antusiasme. Guna mengatasi persoalan tersebut, diperlukan model pembelajaran inovatif yang mampu memicu keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dampaak penerapan model pembelajaran (TPS) terhadap minat belajar matematika pada siswa kelas II SDN Karangasem 4 Surakarta Tahun Ajaran 2025/2026. Melalui pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe One Group Pretest-Posttest Design, data dikumpulkan menggunakan instrumen angket, lembar observasi, serta dokumentasi. Tahap analisis data diawali dengan uji normalitas Shapiro-Wilk dan dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar matematikaa yang cukup berati setelah model TPS diterapkan. Hal ini dibuktikan dengann kenaikan rerata skor dari 72,95 saat pretest menjadi 89,20 pada posttest. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan angka signifikansi sebesar 0,000 (lebih kecil dari 0,05), yang menegaskan bahwa model (TPS) membawa pengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa. Interaksi dalam model TPS terbukti mampu membangun atmosfer kelas yang interaktif, kolaboratif, dan suportif, sehingga siswa lebih termotivasi dan terlibat penuh dalam pembelajaran matematika.