Penerapan Model Pembelajaran Realistic Mathematich Education (RME) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri 0719 Pir Trans Sosa VI

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 0719 Pir Trans Sosa VI dengan menerapkan model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri 0719 Pir Trans Sosa VI berjumlah 24 siswa, terdapat 12 siswa laki-laki dan 12 siswi perempuan. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes hasil belajar, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan Teknik analisanya adalah analisis kuantitatif, analisis kualitatif dan analisis tiap siklus. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa-siswi kelas V SD Negeri 0719 Pir Trans Sosa VI yang berjumlah 24 siswa pada siklus adalah 41,67% dan siklus II adalah 87,5%. Berdasarkan data persentase tersebut menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar Matematika siswa pada tiap siklus. Peningkatan persentase dari dari siklus I ke siklus II sebesar 45,83%.

Kata Kunci  : Realistic Mathematic Education, Hasil Belajar, Matematika

Abstract: This study aims to improve the learning outcomes of fifth grade students of SD Negeri 0719 Pir Trans Sosa VI by implementing the Realistic Mathematic Education (RME) learning model. The type of research used is Classroom Action Research (CAR) which consists of two cycles. The subjects of the study were 24 fifth grade students of SD Negeri 0719 Pir Trans Sosa VI, consisting of 12 male students and 12 female students. This study used data collection techniques in the form of observation, learning outcome tests, interviews and documentation. While the analysis techniques were quantitative analysis, qualitative analysis and analysis of each cycle. The results of this study indicate that the learning outcomes of 24 fifth grade students of SD Negeri 0719 Pir Trans Sosa VI in cycle 41.67% and cycle II was 87.5%. Based on the percentage data, it shows that there is an increase in students' Mathematics learning outcomes in each cycle. The percentage increase from cycle I to cycle II is 45.83%.

Keywords: Realistic Mathematic Education, Learning Outcomes, Mathematics