Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Kelas III di SD Negeri 014 Tambusai

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika  siswa melalui penerapan Model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Matematika di kelas III SD Negeri 014 Tambusai. Jenispenelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian siswa kelas III SD Negeri 014 Tambusai berjumlah 28 siswa yang terdiri dari 14 perempuan dan 12 siswa laki-laki. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, kuisioner, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa-siswi kelas III SD Negeri 014 Tambusai yang berjumlah 28 siswa pada siklus I adalah 46,43% dan siklus II adalah 89,29%. Berdasarkan data persentase tersebut menunjukkan bahwa adanya peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siswa pada tiap siklus. Peningkatan persentase dari dari siklus I ke siklus II sebesar 42,86%.

Kata Kunci  : Problem Based Learning, Pemecahan Masalah, Matematika

Abstract: This study aims to improve students' mathematical problem-solving skills through the application of the Problem Based Learning (PBL) Model in Mathematics learning in class III of SD Negeri 014 Tambusai. The type of research used is Classroom Action Research (CAR) which consists of two cycles. The subjects of the study were 28 students of class III of SD Negeri 014 Tambusai consisting of 14 female students and 12 male students. This study used data collection techniques in the form of observation, questionnaires, interviews and documentation. The results of this study indicate that the learning outcomes of 28 students of class III of SD Negeri 014 Tambusai in cycle 46.43% and cycle II was 89.29%. Based on the percentage data, it shows that there is an increase in students' Mathematical Proble Solving Skills in each cycle. The percentage increase from cycle I to cycle II is 42.86%.

Keywords: Problem Based Learning, Problem Solving, Mathematics