Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab pada Kurikulum Merdeka di SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo

Abstract

Berhasil tidaknya pembelajaran dapat diketahui salah satunya dengan cara mengetahui persepsi siswa terhadap pembelajaran yang dilangsungkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi siswa terhadap pembelajaran Bahasa Arab menggunakan Kurikulum Merdeka yang diterapkan di SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo. Masalah utama yang diangkat adalah bagaimana siswa memandang efektivitas dan implementasi kurikulum ini dalam mendukung pembelajaran Bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dan siswa sebagai sumber data utama. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan, reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki persepsi positif terhadap pembelajaran Bahasa Arab dalam Kurikulum Merdeka. Mereka merasa kurikulum ini mempermudah proses belajar melalui pendekatan yang relevan, interaktif, dan menyenangkan. Media pembelajaran digital dan permainan edukatif menjadi faktor penting yang meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Namun, beberapa siswa menghadapi tantangan dalam memahami materi karena kurangnya dasar Bahasa Arab sebelumnya. Kurikulum Merdeka memberikan dampak positif terhadap pembelajaran Bahasa Arab dengan pendekatan yang fleksibel dan inovatif. Disarankan agar sekolah terus meningkatkan pelatihan guru dalam implementasi kurikulum ini serta menyediakan lebih banyak media pembelajaran interaktif untuk mendukung kebutuhan siswa yang beragam.